持续两个半月的“占中”终于结束。香港学界传出反思的声音：为什么教育界成了“占中”的主力？为什么发起人是大学副教授，主力是激进学生组织？香港学界提醒此时应该反省如何面对“占中”后的问题——
“占中”以青年人为主力，因此社会必须正视教育下一代，想办法令下一代变得更好，否则香港将来可能出现极端分子甚至“死士”。
——城市智库召集人洪锦铉
香港要解决“占中”遗留下的社会问题，一定要从教育着手，但预计会面对不少阻力。“占中”打着争取民主的旗号，然而只求一己政治目的而漠视社会上其他声音，甚至罔顾法治，以激进行为企图胁迫政府屈服，这是否真民主？香港有“示威之都”之称，示威活动十分普遍，但必须和平、理性、守法，无论自以为的理念有多崇高，其目标与手段要一致，不能以为站在道德高地就可以获得原谅。
——香港教师会副会长高家裕
无论反对派或学生都不大理解民主的意义，因此学生们一定要在“后占领”时代学习如何与异见者相处，停止散播仇恨，为斗争而斗争……参与“占中”的青年人要求所谓“真普选”，某种程度上是源于对“一国两制”以至《基本法》的误解。不少香港人不了解中央与地方的关系，不知道人大常委会的角色与功能，甚至不清楚《基本法》，教育界要在这方面多做工夫。
——香港教育学院助理教授胡少伟
学界更要反思现今教育制度的不足，但参与“占中”的学生是否需要反思自己的行为？香港的未来建设始终要靠年轻一代，希望学生在“占中”完结后认真回顾过去两个多月不同报章媒体的报道，理清思路并整理出完整事实，思考在整个过程中是否有不恰当行为。年轻人一时冲动在所难免，最重要的是之后须反思，占领、冲击、绝食等种种激烈行为客观上是令事态变好了还是变坏了，这是一定要好好考虑的。
——香港专业进修学校校长陈卓禧