邪教的触角是否会伸向纯净的校园？学生能否识破披着“学习捷径”“保平安”外衣的邪教陷阱？日前，上海市普陀区曹杨中学附属学校（下文简称“曹杨附校”）与普陀区教育学院附属中学（下文简称“教院附中”）分别开展反邪教主题班会，通过情景剧、AI案例、小组辩论等创新形式，将“慧眼识邪 主动拒邪”的种子深植学生心中。一场场生动的课堂实践，既是警示教育，更是一场守护青春成长的“思想防御战”。

情景剧戳破“虚假救赎” 学习岂能靠“信神”？

“信‘神’就能考高分？”“不用写作业就能开启智慧？”在曹杨附校六年级的班会课上，一幕名为《困境中的“虚假救赎”》的情景剧正在上演，“邪教分子”利用学生学习焦虑的“痛点”，编织谎言，引发全场深思。主持人一句“是救星还是陷阱？”瞬间点燃讨论，学生们一针见血指出：“背单词靠努力，信‘神’提分违背学习规律！”

这种“沉浸式揭批”正是此次班会设计的初衷。“以往觉得邪教离我们很远，但现在发现它可能会伪装成‘学习帮手’。”学生于宸熙说。“我们应该扮演主流价值的‘坚定捍卫者’。”曹杨附校政教副主任朱庆坦言，“学校的责任远不止于一堂课，更在于营造一个积极、健康、理性的校园文化氛围，从根源上压缩邪教思想的生存空间。”他认为，教师要成为学生思想的“敏锐瞭望者”，密切关注学生的动态，并终身致力于培养学生的科学思维与批判精神，教会他们“不盲从、不轻信”。

自编小品揭“捷径”诱惑 校园反邪从“说教”走向“共情”

在教院附中八年级的课堂上，学生自编自演的小品《“捷径”的诱惑》引发深思。主人公“小科”因考试失利被“通门”组织盯上，对方声称“诚心追随即可开启智慧”。在经历一番犹豫与挣扎后，“小科”最终选择报警并协助端掉窝点，教室爆发出热烈掌声。

“青少年反邪教教育最大的难点，在于如何平衡负面信息的警示效果与学生的心理承受能力，同时避免他们产生‘与我无关’的疏离感。”八年级二班班主任李润丽在剖析这一教学设计的初衷时表示，“我们将真实案例改编为校园情景剧，就是为了让学生直观地感受到，邪教的诱惑可能就发生在自己身上，从而在内心深处真正拉响警报。”班会选取学生亲身经历的案例，如路上被塞传单、海外见闻等，让反邪教教育从“说教”变为“共情”。

家校联动构建反邪防护网 “小手牵大手”延伸校园安全防线

为巩固和深化班会教育成果，两所学校都着力推动教育场景从课堂向家庭自然延伸，旨在构建一个“学校主动引导、学生自觉践行、家庭积极呼应”的立体化教育闭环。教院附中布置的“与家人共读承诺书”任务，推动形成家校防护网；曹杨附校的学生们则化身“反邪小卫士”，向家人传递拒邪知识。“‘小手牵大手’在反邪教教育中能起到关键的桥梁作用。”曹杨附校六年级三班班主任赵会对此充满期待，“它弥补了部分家庭反邪教育的空白，当学生扮演知识传播者时，不仅巩固了自身认知，更将校园的安全防线延伸至每一个家庭，形成‘校园—家庭’联动的防护网。”

从“教师主讲”到“学生发声” 创新校园反邪宣传模式

近两年来，普陀区委政法委立足区域特点和不同人群需求开展精准反邪宣传，特别针对青少年认知特点，依托校园场景开展反邪宣传。通过主题班会、开学第一课、书画展、教案配送、反邪教京剧创编等多元形式，将反邪知识融入课堂与实践，在潜移默化中提升学生辨识能力。“我们着力推动校园宣传模式从‘教师主讲’转向‘学生发声’，鼓励学生通过情景剧、小组辩论、短视频等方式自主演绎、分享感悟，实现自己讲、自己演、自己悟。”区委政法委相关负责人表示。这种互动体验式教育不仅增强了反邪知识传播的亲和力，更进一步激发了青少年的社会责任感，让防范邪教的种子在校园深深扎根。

从情景剧的沉浸体验，到案例分析的理性思辨，再到报警模拟的实战演练，普陀校园的反邪教教育，正以一种更加生动、深刻、有效的方式，为孩子们的成长保驾护航。当学生们走出课堂，他们带走的不仅是关于邪教的知识，更是一种清醒的认知、一份勇敢的担当和一种守护家庭与社会安宁的责任感。