一、对婴幼儿强行灌输
对于孩子得“法”的重要性和“诱人前景”，李洪志在《瑞士法会讲法》给了“大法弟子”们一个大大的“诱饵”：“这样的孩子可能是来得法的。我们四、五岁，五、六岁的小弟子、小学员，修的好的非常多，很神奇的。他们有的挺神通的，这部份人比较多。哪一家人在未来将要得法，上面的神看的很清楚：噢，这家人要得法。说不定他就安排好了，就要去转生了，转生能得法嘛。”李师父的言外之意，有了“法轮神童”，“上面的神看的很清楚”就意味着这个“法轮神童”的“这家人要得法”。这对于那些天天想着得法、圆满的“法轮功”练习者们具有着何等的吸引力！恨不得自家的孩子就是“师父”所说的那个“法轮神童”，于是一些“法轮功”练习者就开始从娃娃抓起开始培养孩子的“法轮修为”，甚至有的“法轮功”练习者开始从婴儿时期就采取各种形式强行灌输李洪志的歪理邪说：
2006年1月1日，《明慧网》刊载了一篇署名“中国大陆大法弟子”《与小同修一道共同精進》的文章，为了让孩子得“法”，作为奶奶的作者，从孩了二个月起就开始强行灌输李洪志的“经文”，文中说：“在孙女出世两个月的时候……她刚刚睡醒，一睁眼对着我非常清楚的发出一声：婆──。我和媳妇（大法弟子）都会心的笑了。我知道这是师父对我这个完全在迷中修的弟子的点悟，对这孩子我有不可推卸的责任。从那以后，我就把带养孙女融入我的修炼中”。最终达到了什么样的效果呢？作者不无得意的“炫耀”，“孙女在一周岁多一点的时候，话说的不清楚，却可以一字不不漏的把论语背下来，三岁不到就可以背《洪吟》，以后连《洪吟（二）》也可以一字不漏的按顺序背下来。逢人就会说：法轮大法好！真善忍好！”
2007年2月10日，《明慧网》刊载了一篇署名“大陆大法弟子”的《带小弟子修炼》文章，竟然从出生还没几天的婴儿就开始着手培养孩子的“法轮情结”，文中说：“……没想到刚刚几天的小孙子明明就能认识人，我一抱起他就不哭。……我就把孩子抱到我的房间，对他说：‘你不要再哭了，是不是要听大法，要听就别哭了……从那天起我经常给他背《洪吟》经文。孩子在大法中慢慢的成长，现在明明已经两岁多了，能背《洪吟》中的〈再度〉、〈威德〉、〈实修〉、〈无题〉等。”
作为一名旁观者，我突然感觉到一种莫名的悲哀，一个刚出生没几天的婴儿，他在完全没有任何自我保护意识前提下，只能被动的去接受大人们灌输这些东西，而这些“法轮功”练习者竟然还自以为“慈爱”的让他们天天听李洪志的法、背李洪志书、接受李洪志“邪法”的熏陶，我真不敢想像，在这种强化灌输下长大的孩子是个什么样？笔者不想去想，也不敢去想！
二、对儿童极力熏陶
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，可那些深深沉迷在“法轮功”歪理邪说中不能自拔的“法轮家长”们，完全从根本上异化扭曲了一个父母或长辈在儿童期在家庭教育中应尽的责任：
2008年8月25日，《明慧网》刊载了一篇《喜得大法的小弟子》的文章，文中说，“我是一名大陆的大法小弟子，今年上四年级了。……我来到了大姨家住，大姨一家都学法，我每天都和大姨一家一起学法、炼功，我的成绩逐渐有了提高。我每天学一讲《转法轮》，每天晚上练五套功法，……有时，我会和大姨去发资料。有一次，大姨、姐姐还有我，骑车到离家40多里外的乡下，去救度众生。那天，我和大姨去监狱外发正念，解体一切迫害大法与大法弟子的另外空间的邪恶生命与旧势力因素。”
2008年8月26日，《明慧网》刊载的《我是这样带小同修的》一文，文中这样描述他培养孩子修炼“大法”的“经验”，“孩子两岁多开始认识的几个字就是“法轮佛法”“法轮大法”……她平常带着护身符，常念“法轮大法好” 随着她渐渐长大，平常也能交流一下神传文化……还有周报上的神传文化的故事讲给她听，……这时我就让她自己看，这样习惯了，每次周报和真相资料，还有文明新见里的典故、轮回系列、杂谈随想和正本清源等，她都愿意看……我认为这就是孩子成长最好的环境”，不光如此，这位母亲竟然在孩子生病时让孩子听“大法”治病，“有一次她发热至39度……我问她是去医院还是学法，她说‘我信师父，我要听法’，晚上躺在那儿听师父的济南讲法，从第一讲到第三讲完”，当然这种故事的最后是孩子不治自愈。
为了让孩子不受外界干扰专心学“法”，一些家长还通过限制孩子基本的娱乐行为，强化孩子的“学法”意识。《明慧网》2008年8月23日刊载的一篇《小弟子应该少看电视》中说，“我和丈夫都是大法弟子，我孩子今天快四岁了，平时非常喜欢看神韵演出，几乎是每天都要看一遍，孩子也比较听话。 但前些天，丈夫买了一套动画片的光盘，是迪斯尼的动画片，里面有外语对白。丈夫说，用这个让孩子来学英语。但实际情况是，孩子只看画面，根本没有学会什么英语，而且开始执著于这个了，也不看神韵了，以前是每天一回家就说‘看跳舞’，现在一回家就是说‘看米老鼠’，而且变的不听话。我就奇怪，这孩子怎么了。我认为是看动画片看的，提出不让孩子看了……如果家里有小弟子，也应该让小弟子少看常人的节目。”
在这里，笔者实在不想再去论证什么念“法轮大法好”就能大难不死，靠念“经文”就能治病的“神迹”故事的真假，我想只要稍微有点判断能力的人都能明白此类“神迹”故事的荒诞性。不过让笔者揪心的是孩子们，天天练功、学法、发正念就是他们本该是丰富多彩童年生活的全部内容，连看电视、动画片等基本的娱乐行为都被“法轮父母”们剥夺，竟然还那样的“理直气壮”。笔者在痛心之余，有一种骂人的冲动。“法轮父母”们不要再叫你们孩子是“小同修”了，他们可是你们可爱的孩子们啊！你们怎么这么狠心的去剥夺他们本应该丰富多彩的童年生活呢！
三、对青少年强制培养
少年时期是孩子成年前最后一个阶段，也是孩子人生观、世界观形成的关键阶段。这段时间的孩子开始有了基本的是非观念和判断能力，因此也开始有了自己的行为能力。但是许多“法轮父母”在“法轮功”邪说的控制下，对一些孩子们表现出对“学法”、“修炼”的厌烦情绪，开始通过各种霸道的方式泯灭孩子这种本能的思想抵抗意识，剥夺孩子决定自己人生方向的自由，强制他们心无旁骛的修炼、学法、讲真相。
2006年7月4日，《明慧网》刊载了一篇由“台湾大法弟子”撰写的《平衡好孩子修炼与课业的关系》的文章，竟然荒唐的认为只要孩子坚持“修炼”，就能取得常人不可能得到的好“成绩”，文中说，“……说到这儿，让我想到，修炼不也是一样吗，每天要把老师交办的功课做好。我们的功课就是学法、发正念、讲真相三件事要同时做好……对于孩子的功课我的态度就是……除了本职功课外，还要同时平衡好学法、炼功、发正念不能落下……我经常告诉女儿，把大法摆第一，你法学的好，大法会给你开智慧，常人的功课你会觉的很简单。”
2007年7月17日，《明慧网》刊载的一篇署名“大陆大法弟子”《读〈与同修切磋子女报考选报某科的问题〉》的文章，文中的这位“法轮母亲”不顾丈夫的强烈反对让孩子“学法”、“修炼”，而对孩子学业怀着有“大法保佑”的思想听之任之。文中说：“由于年龄小，耐性差，他经常是坐一会儿（笔者注：学法），出去玩一阵子，然后完了一起回家。后来由于我丈夫极力反对我炼功，同时阻止儿子得法，到了收书、撕书、砸炼功带、打、骂、多次赶出家门，甚至以要到厨房拿刀，全家同死相威胁的程度。……很快儿子升入初中了，面临着中考。……我心里非常清楚，怎么才是真正的对孩子好？要让他的生命得到净化，免受毒害……而且作为一个修炼人，站在法的基点上看问题，只要我们做的正，不会出现象常人想的那样孩子真的因此考不上好学校”。文中最后当然还不出意外的说其儿子因为有“大法”的保佑“考出了600多分的好成绩，进入了他一心向往的好大学”。
难道“大法”真有如此神奇吗，真能学了“大法”就能像这些“法轮父母”所说的那样毫不费力就能取得常人无法取得的“好成绩”吗，这些不用我论证，《明慧网》刊载的一些“大法弟子”们的文章已经很能说明问题。《明慧网》2008年8月20日刊载的《再与同修谈谈教育孩子问题》一位“黑龙江大法弟子”道出了天机，“这个暑假我和他人办了个初中生课外补习班，补习班的十名学生中有四人是大法弟子家的孩子，有的还是大法小弟子，可恰恰就是这些人是补习班上学习和纪律最差的学生”。文中作者还不无忧虑地说，“有的同修一谈到教育孩子，就想让孩子学大法，然后自己就不管了。其实是不行的，你让孩子学大法那是你向孩子洪法传功，那不能代替你对孩子的教育。那是两回事。”此文无疑是给了这些所谓的“成绩神迹”打了一记响亮的耳光。
行文至此，笔者实在不想去过多责怪那些“法轮父母”们，他们也是因为受了“法轮功”邪说的毒害才把孩子成才的希望寄托在“大法”保佑上。不过我请这些“法轮父母”们好好想一想，在一个连文理都不通的“法轮”邪说环境里成长的孩子有社会沟通能力吗？一个沟通不畅的教育会成功吗？这样会造成孩子性格、行为等方面的自闭和变异，这就是你们想要的结果吗？至于“法轮功”，笔者不抱任何的同情，只想对着“法轮功”大喝一声：“法轮功，不要再害孩子们了”！